足球范文篇1
一、指导思想
1、以积极引导和鼓励学生参与足球活动的积极性为目的；
2、以增强学生体质，培养学生积极进取、团队体育精神为宗旨；
3、打造校园足球文化，发展后备足球人才。
二、工作方针
教育局支持、领导重视、班主任和体育组配合，学校出台配套性政策，充分利用资源优势，搞好校园足球活动。
三、成立校园足球领导小组：
组长：
副组长：
组员：
四、活动内容和职责分工
1、校内足球联赛；时间：月-月份（负责）
2、校际联赛；每周五下午（负责）
3、学校代表队训练：每周一、六、日；（负责）
4、学校足球日：每周三下午—全校学生参与。（负责）
5、体育课中开展足球活动。
五、要求：
1、认真负责，搞好各项足球活动。
2、注意安全，防止意外事故；
3、选拔足球苗子，有针对性训练；
4、在校内宣传足球活动的开展；
六、费用
1、一部分由学校支出、另一部分向西安市校园足球领导小组申请；
2、积极与企业、社团共建。
七、奖励
足球范文篇2
关键词：大学体育;足球教学;足球游戏
结合足球起源于中国，在古代，足球被称为蹴鞠。2002年，中国参加了世界杯，这是中国现代足球第一次走向世界。从我国足球比赛失败的经验来看，我国的足球教育体制还需要改革和发展，对青少年的培养力度还要提高。高校足球教学作为国家培养足球人才的方法之一，足球教学与足球游戏的结合可以促进足球教学的发展[1]。
1足球在大学足球教学中的作用和特点
足球被称为“世界第一”，它是世界上最具影响力的运动之一，在我国有着广大群众的基础，深受广大人民群众的喜爱。因此，足球课在学校体育课中也是必不可少的。与以往传统的足球教学相比，在高校足球课堂中合理运用足球游戏，可以有效地激发学生的参与积极性，提高学生的学习兴趣，促进教学质量的不断提高。其次，足球具有健身、教育、激励、交流、创造、娱乐等多种功能。游戏内容丰富，形式生动，符合大学生身心发展特点，深受学生喜爱。同时通过比赛的过程来引导学生克服困难，为了胜利而团结合作，从而领会足球的运动的真正意义[2]。而体育运动最突出的特点是趣味性和娱乐性，此外，体育还具有竞赛性、知识性、普及性和健全性的特点。在足球教学过程中，将游戏应用到足球技能教学和体育素质训练中，可以有效地改善原本枯燥的课堂教学氛围，使单调、重复、艰苦的练习变得生动、生动、有趣。
2我国大学体育足球教学的现状
我国传统的教学观念相对落后，然而，随着国家教学理念的不断改革，现代体育越来越受欢迎，成为人们生活中不可或缺的一部分。但老师的教学理念相对落后,和教师高度重视实践教学过程,忽视了理论基础,学生在学习过程中会出现懒惰,导致学生的学习效率,教师的教学效率低下，对足球教学的理论知识的解释还不清楚。由于种种原因，学生在体育学习中的学习效率低下。同学们因不了解足球运动，不熟悉足球技巧，自然对足球课兴趣不高。随着国家对足球的重视，全国高校也积极开展足球比赛，这也促进了高校足球教学的发展。由中国大学生体育协会、中国足球协会主办的五人足球联赛，致力于高校足球事业的健康发展。五大联赛由中国政府正式赞助，这是大学生的正式足球赛。它的参与范围最广、竞争水平最高、影响最大、标准最高。2018年6月5日，中国大学生五人足球联赛福建赛区在福建航运管理与运输职业技术学院举行。华桥大学、福建师范大学、福州大学和福建中医药大学参加了来自15个省的团队。华侨大学足球队在淘汰赛阶段小组和两阶段比赛中分别以5胜和5负的成绩获得冠军，并将代表中超联赛于2018年在福建省举行的五场季后赛系列赛。这些比赛和活动表明，我国高校十分重视足球教学，通过足球比赛促进足球教学，对我国高校足球的发展具有重要意义。
3大学体育足球教学与足球游戏结合研究
3.1明确学生的主体地位。足球教学计划需要从学生未来发展的角度出发，结合体育教学的特点来设计。教师需要为足球教学设定立体目标。在提高学生身心素质和足球技能的基础上，教师应关注学生体育和足球的学习过程，关注学生学习足球后的个人情感体验，关注学生对自身价值观的影响。3.2将足球技巧融入到足球训练中。众所周知，足球运动对运动员的足球技巧有较高要求。在游戏中，通过明确的技术要点和体育规则，对学生进行基本技能的训练。首先，通过让学生充分热身后进入练习。其次，通过丰富的比赛形式激发学生在足球训练中的主动性，提高身体素质和足球技术水平。在足球比赛中可以进行特殊的锻炼，这不仅可以激发学生对足球的兴趣，还可以增加学生练习足球的次数。例如，一些足球比赛可以集中学生的注意力，一些游戏会让学生专注于一个动作。在基本的技术或战术训练中，你可以使用各种不同的游戏来完成。因此，足球比赛具有丰富和灵活的优势。足球与比赛科学合理的结合，有效地促进了高校足球教学的顺利进行，帮助学生掌握足球的基本技能。此外，还可以进行游戏模拟教学，帮助学生掌握足球技能。例如，通过老师的语言指导，通过小组接力赛的形式帮助掌握足球的基本技能。这样，在接力赛结束后，同学们就能熟练地运用传球等技术了。例如，福建的高校会要求学生分成几个小组，通过两个人抢球、接球、扔球等游戏，训练学生的传球等技巧。这样不仅可以放松心情，还可以加强课堂教学内容，也让学生在游戏的过程中学会了足球技巧。3.3将足球游戏应用于战术教学。为了提高学生的传球技巧，技能培训是必须的,并让学生知道在某些特殊情况下应该选择传球或投篮,这是足球比赛经常面临一个问题,老师解释的理论知识,学生无法真正领会也无法运用，因而传统的教学效果并不理想,并应用于足球比赛可以有效地改变这种情况。当然,教师在战术游戏的设计必须考虑学生的实际水平和接受,适当的相应条件的变化,如练习的密度、技术要求、数量的球员,场的大小等等,也可以适当的降低难度的游戏,练习的形式。福建地区各高校组织的足球比赛需要各高校在教学过程中，将比赛的战术融入到体育游戏和活动中，这也提高了学生的思维能力和应变能力。例如,福建地区一些老师会组织学生深入理解足球比赛的战术安排,如“三对三”,“一半”和“攻击堡垒”,在深化理解各种战术的过程中，增加了足球的趣味性，也能促进学生的实战能力。3.4需要根据具体的教学内容进行编排。游戏教学本身就是为高校足球教学服务的。具体的游戏内容必须与足球课程教学紧密结合，充分考虑大学生的学习特点和特定的教学环境，确保游戏开发的可行性。因此，教师需要做好足球比赛的设计。例如,在设计过程中,游戏不应该被包括在其他课程尽量和学校设施也应考虑,如足球场的分配和足球训练器材的使用等等,以确保比赛的顺利发展教学和提高足球训练的质量。
4结语
在大学体育足球教学中,教师采用足球游戏的教学方法，结合足球教学和足球比赛,它可以加强学生的体育锻炼意识,提高学生的身体素质,并使学生理解足球越来越熟悉,也能让更多的学生参加到足球运动的学习,为国家培养出优秀的足球人才。
参考文献
[1]王立军.探究大学体育足球教学与足球游戏的结合[J].当代教育实践与教学研究,2015(6X):67-68.
[2]刘建华.探究大学体育足球教学与足球游戏的结合[J].当代体育科技,2014(35):193-194.
足球范文篇3
关键词：大学体育；足球教学；足球游戏；结合
在大学体育足球教学过程中，教师应该改变传统教学理念，使学生在课堂上感受到足球运动的快乐，教师可以开展足球游戏教学，使足球运动不再是枯燥乏味的，更好的激发大学生对于体育足球运动的学习兴趣，调动学生对于体育足球运动的积极性，从而更好地培养学生的合作意识、竞技意识、以及促进学生身体素质的发展。更好地实现体育足球运动的健身与教育功能。
一、大学体育足球教学现状
当下，大部分大学生对于体育足球的关注程度不高，学生大多表现出不了解体育足球的相关知识，对于体育足球这一学科失去了学习兴趣的问题。所以现在许多教师正在为解决如何更好的激发大学生对于体育足球运动的学习兴趣这一难题而努力探索着。笔者将从以下几个方面内容分析造成这一现状的因素。(一)教学理念跟不上时代的发展趋势。随着我国教育事业的不断发展，传统的教学理念已经跟不上时代的发展步伐。就大学体育足球教学方面来说，大学生对于体育足球的要求也越来越多元化，传统的以讲授为中心的许多教学方法已不能完全适应课程改革的要求，必须探索新的教学方法，树立新的学生观，让学生从被动接受知识的“容器”转变为知识的主动探索者，努力突出学生的主体地位，一切以学生的发展为根本，努力培养和提高学生合作意识、竞技意识、创新能力和实践能力.因此，在具体的教学实践中，教师的教学模式和教学理念也要与时俱进，需要从结构上进行变革和转型。(二)学生自主学习能力还需要加强。传统教学课堂上老师一味地讲解，给学生灌输知识，而学生由于缺乏学习的热情总是被动地接受知识，所以在新课程改革过程中，教师可以采用将大学体育教学与体育游戏相结合起来的新型教学方法，以增加趣味性，积极引导学生主动参与到其中去，让学生在游戏中自主探究学习，使学生更好的感悟到所学习的内容，让学生在游戏中快乐的学习，激发大学生对于体育足球运动的学习兴趣，从而更好地培养学生的自主学习能力。
二、足球游戏对于体育足球教学的影响
(一)有益于学生养成良好的品格。在时下的新课程与教育改革中，教师经常采用将大学体育足球教学与足球游戏相结合起来的新型教学方法，可以给学生营造出一个良好的学习环境，有利于学生积极参与到游戏中来，从而更好地培养学生的合作意识、竞技意识、以及促进学生身体素质的发展。学生在游戏中可以更好的锻炼自己的思维能力，增强团队意识，和学会在困难与挫折中不服输的精神，勇于挑战自我、超越自我。有益于学生形成一个良好的人格，采用将大学体育教学与体育游戏相结合起来的教学方法可以更好地实现体育足球运动的健身与教育功能。(二)减轻了学生的学习压力。大学体育足球教学的方式通常较单一，所以采用将大学体育足球教学与足球游戏相结合起来的新型教学方法，更加丰富了体育足球的教学内容，教师开展足球游戏教学，使足球运动不再是枯燥乏味的，更好的激发了大学生对于体育足球运动的学习兴趣，在游戏过程中增强了师生之间的互动，可以更好的提高体育足球教学效率。并且足球游戏的趣味性可以减轻学生在学习足球知识与技能过程中的学习压力。(三)有益于培养学生的进取心。体育足球作为一种竞技类运动项目，教师采用将大学体育足球教学与足球游戏相结合起来的新型教学方法，使这种竞技性在足球游戏中更好的展现出来了，学生在参加这种竞技性游戏时，往往会使出浑身解数，认真思考，积极地解决问题，锻炼学生以一种坚定的信念、顽强的毅力，在不断的困难与挫折的斗争中不断的超越自我、挑战自我。更好的激发出学生的进取心，在面对困难时的不服输、勇往直前的精神。
三、大学足球教学中怎样合理运用足球游戏
首先，教师可以开展足球游戏作为学生的热身活动。通常在体育教学活动开始前，为了使学生调整好身体状态，防止在体育运动过程中出现肌肉拉伤等意外情况的发生，教师一般采用跑步、做操等较枯燥的传统方式作为热身运动，学生缺乏学习热情，所以教师可以改变传统热身方式，积极开展足球游戏作为学生的热身运动。比如说，在课前进行传球、运球、接抛球等足球游戏。其次可以在教学过程引入足球游戏以增加体育足球教学的趣味性，比如说，为了提高学生的投球的准确性，教师可以把学生分成几个小队，每队都进行足球传递活动，更好的锻炼学生投球的技术。从而更好的培养学生的合作意识、竞技意识、以及促进学生身体素质的发展。
四、结语
随着我国教育事业的不断发展，教师在教学过程中将大学体育足球教学与足球游戏相结合起来的教学方法，可以更加丰富了体育足球的教学内容，增加体育足球教学课堂的趣味性，更好的激发了大学生对于体育足球运动的学习兴趣，在游戏过程中增强了师生之间的互动，可以更好的提高体育足球教学效率。从而更好地培养学生的合作意识、竞技意识、以及促进学生身体素质的发展。
参考文献：
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足球范文篇4
国外足球场发展是随着足球运动的发展及球迷文化的形成，对举行足球比赛的场地要求越来越严格，专业足球场慢慢从综合性体育场中分离出来，形成独立的建筑类型，出现了真正意义上的足球专用体育场。世界上大多数专业足球场都是在足球俱乐部根据自己的发展需要，在不断的搬迁、新建或扩建中，历经漫长的岁月验证，汲取经验而设计出来的。如拜仁俱乐部的慕尼黑安联球场的、阿森纳俱乐部的酋长体育场、巴塞罗那俱乐部的诺坎普足球场等。
而我国从1951年在天津举行了第一届全国足球赛后，先后经历战争、自然灾害的影响及时期体育无用论，足球运动的训练和竞赛发展及其缓慢甚至处于停滞状态。足球运动所需要的场地更是不受重视。但是到1978年开始恢复全国升降级制，并逐步建立全国青少年和成年组的各级竞赛制度后，中国足球的热情忽然高涨，足球设施如雨后春笋般拔地而起。在1999年上海虹口体育场改造成为我国第一座专业足球场后，至2007年短短的8年时间内又相继建成3座专业足球场，分别是天津泰达专业足球场、成都龙泉足球专用体育场、上海金山专业足球场。在此基础上，天津、广州、江西等地目前仍纷纷将筹建专业足球场提上日程。这种热情对中国足球的发展无疑是有极大的推动作用。但是针对我国足球专用体育场的设计方面的研究都极为缺少，更缺少系统的梳理，造成我国目前建成的4个专业足球场在设计、施工和使用的过程中都出现了诸多问题。
2我国四个专业足球场存在部分问题
上海虹口足球场是由虹口体育场改造而成，存在突出问题以停车设施尤为例：35000座的观众容量仅配套了250个停车位，后经改造整合将停车位增加到600个。但因对周边道路系统的疏导能力、建筑造型与周边环境的协调性都缺乏正确认识，导致现在再三整改，又加剧周边历史街区建筑形象杂乱程度，每逢赛事还是存在严重堵车问题。
泰达足球场因为在郊区人口密度低，其周边虽然设有辅助商业等相关设施，但仍然缺乏商业活力。同时，因为俱乐部从相距30多公里的体育场迁移过来，无形中就把长期建立起来的观众基础及潜在观众或者非忠实球迷的观众拒之门外，造成体育文化底蕴的丢失，增加了营运的困难。
龙泉足球场是典型盲目建设的失败案例：策划时虽然曾考虑为足球俱乐部的训练及比赛场地，但是建成后仅作为四川冠城俱乐部的主场一年时间，后因冠城俱乐部解散而空置至今。其建筑设计和施工也存在严重缺陷，如地处偏僻山区，可达性非常差，交通不便，建筑设计上防风性不好、足球场地不平整等。
金山体育场的策划设计在没有预期使用的职业足球俱乐部的情况下进行策划建设的，只是考虑承办国际足球赛事和作为中国足球队在南方的集训基地。并没有根据足球市场的供求关系、当地足球文化渊源等因素，盲目苛求它带动区域的经济发展，为日后的使用带来诸多困难。
3专业足球场设计
针对前面的问题，我国专业足球场的设计应重在前期策划、规划设计和建筑设计三方面去研究，而且应重在以营运指导前期策划和建筑设计。
3.1前期策划
考虑到我国各个地区的经济、足球文化等各因素不同，应该有不同的策划方案，为可持续发展做长久的规划。应在前期策划中充分考虑建设的必要性和可行性、新建与改建、选址、开发模式、建设规模与等级等因素。
以建设的必要性和可行性因素分析为例，专业足球场是职业足球联赛的物质载体，没有职业足球俱乐部就没有建设的必要了。而职业足球俱乐部能吸引多少球迷到体育场来观看比赛以保证体育场基本的长期营运收入；现有综合性田径体育场的供需状况怎么样，这些也是我们策划考察的重点。上海虹口、天津泰达、四川龙泉这三个专业足球场，在策划阶段就确定上海申花、天津康师傅和四川队为各自预期的使用者，这与国外的俱乐部需求--产生专业足球场做法是一致的。金山专业足球场是在没有预期使用的职业足球俱乐部的情况下建设的，在中国这种特殊的足球文化背景下理所当然的备受争议。
在从选址方面，通常情况下都要综合考虑所选区位与市区距离是否合理、交通是否便利、周围是否有球迷底蕴、建设后对周边地区的影响是否严重等许多方面。四川的龙泉足球场选在偏远的山区，交通极为不便，去看比赛或演出的人都担心“有去难回”所以现在一直闲置，导致场内设施现都已经破落不堪。上海的虹口足球场和天津泰达足球场相对好很多，选在轻轨经过的地方，但虹口足球场有18路公共汽车途经，而泰达足球场仅有6路公共汽车途经，上海虹口足球场距市中心更近，出行时间又仅为天津泰达足球场的一半不到，交通费用也低得多，于是在平时的使用上当然是虹口专业足球场占优势，在球迷门票的经营上虹口足球场就胜一筹。由于交通的便利又近市区，许多演唱会便选择了虹口足球场作为演出地点，虹口足球场的日常经营也就更因此显得游刃有余。再加上泰达足球场的康师傅俱乐部从原来的民园体育场迁移到泰达足球场，两者相距30多公里，无形中就把长期建立起来的观众基础及潜在观众或者非忠实球迷的观众拒之门外，造成体育文化底蕴的丢失，增加营运的困难。应参考英国阿森纳俱乐部的主场搬迁做法：在遵循地缘性和传统性规律的基础上就近搬迁，很好的保留了自己球迷的同时又大大争取了更多的潜在球迷，给足球场的营运创造了更多的有利条件。
3.2专业足球场的规划
在前期策划确定选址和规模等级之后，专业足球场的规划——朝向、功能分区、交通系统、景观等对建筑设计还有建成后的营运起关键作用。
良好的朝向有利于球员的发挥；方便的交通使得球场的可达性增强，无论是球员或者是观众都乐于前往；而完善的停车设施和场地则更吸引四面八方的人气，也增加了商机；良好的绿化景观更增添专业足球场的生命力等，都是规划应该注重的细节，更是为营运的成功做充足的准备。
在安全分区和消防疏散方面，虹口专业足球场用壕沟来分隔观众看台和足球运动场，避免发生球迷裸奔、往球场丢东西等现象。而泰达足球场却仅留出口供主席台使用，使足球运动场丧失了紧急措施疏散缓冲能力。对球员、球迷来说规划上的缺陷都会造成重大的安全隐患，这就为将来的经营留下遗憾的一笔。
3.3专业足球场的运营与建筑设计
根据足球场的功能结构，分三段式设计：盖顶、观众看台及附属用房、足球场区。
3.3.1盖顶设计：盖顶不仅是专业足球场造型的突出亮点，在功能上更有举足轻重的作用。既要做到为观众遮风挡雨、有良好的防风效果，以减少风力对球员技术的发挥，又不能为了造型而影响观众视线。还要考虑到盖顶对足球场草坪的影响：盖顶南北两侧设计得较低，就有利于更好的采光，使运动场的天然草坪生长良好。设计好了盖顶，提高了观看的舒适性，也吸引更多比赛的进行，上座率会大大提高。另一方面单草坪的维护这一项就为日后的营运节省不少开支。像安联足球场，不论是防风性、为观众提供的遮风挡雨功能，还是对天然草坪的注重都做得相当的好。而我国的泰达足球场和虹口足球场的盖顶也能够成功避免这个问题，为我们积累了良好经验。
3.3.2观众看台及附属用房设计：不仅涉及普通观众座位布置、贵宾区看台的设计，也包括与之关联的相关服务用房设计。
观众看台：要注意坡度和视线设计、距离控制，座位布局，贵宾观看设施，座位舒适度设计、残疾人观看设计、安全分隔及消防疏散等方面。我国现在建成的四个专业足球场的看台设计采取了许多国外的先进手法，特别在观看距离和视线方面效果出色。但是对细部处理和对残疾人观众的关怀需要得到重视。比如虹口足球场的残疾人观众坐席设在在首层看台的顶部入口处，但是从室外地坪到达看台入口的主要通道都没有残疾人坡道，却允许与贵宾共用电梯，这与贵宾区的私密性和安全性又产生了冲突。
贵宾区：国外的潮流都是适当减少观众容量而不断提高舒适度，提供不同等级的贵宾观看设施，这样更能提高利润率，特别是高标准的贵宾包厢可以获得与投入不成比例的回报。在贵宾区，通常会独立设置卫生间和厨房，观众可以坐在外面看台上，也可以在里面用餐。租用贵宾区的人可以将其用于商业用途，邀请贵宾或主办人召开商业会议。虹口足球场也设有贵宾观看设施，但主要是面向最高消费档次的观众，租用者多是政府部门或者企业，未能满足消费者多层次的需求。可借鉴国外的经验，通过设置俱乐部和会员用房等不同档次的贵宾观看设施，吸引有能力的观众在体育场内进行更高档的消费。等级的细分程度是目前国内外足球专用体育场在贵宾观看设施方面的最大差距，这直接影响到体育场的营运收入。
附属用房包罗众多，全部云集于观众看台之下。处理好运动员用房、媒体用房、贵宾服务用房、竞赛管理人员用房、商业用房等功能空间之间的流线关系，是进行专业足球场设计的最基本要求。专业足球场是专门为足球比赛而建的体育场，但是并不是只能单一有此功能。为了运营的成功，应尽量利用看台下的这些巨大的空间，挖掘更多的切实可行的商业配套用房，创造商机。如利用看台下多余的空间作商业展览，又或者是综合休闲娱乐、茶座、咖啡等餐饮等等。但是这些用房都有特殊的净高要求，做建筑设计的时候必须要做长远的考虑。如展览陈列空间最低限高3.6m，休闲娱乐的室内净高也要3.1~3.4m以上，所以在设计过程中就要有可持续发展的眼光。
3.3.3足球场区设计：包括运动场设计，替补席、教练员及裁判员设施设计，场内媒体设施设计，安全防范设施设计，出入口设计等。
运动场尺寸设计方面，既然定位为专业足球场就应该参考国际比赛场地的标准，根据不同等级和规模设计。目前的潮流是以105m×68m作为足球运动场的标准尺寸，这也是世界杯赛事的要求尺寸。虹口足球场和泰达足球场目前都是这个标准尺寸。
运动场的设计除了尺寸要求外，关键就是草坪设计了。草坪是整个运动场的设计的关键，也是是整个足球场馆的核心。草坪质量的好坏不仅关系到运动员的发挥和比赛水平的展现，更关系到运营的效果。国内外经过综合考虑天然草皮和人工草坪的优缺点，目前绝大多数都采用天然草皮。人造草坪的应用主要是在使用强度高或者是种植条件差的足球运动场，在一般情况下，天然草坪是足球运动场的首选。然而天然草皮的种植和维护都需要异常的消耗，与日后的营运又关系密切，如排水系统、土壤选用、坡度、是否需要地热系统、选用草种等，都需要有长远的眼光去把握。如在上海的气候环境之下，天然草坪只需要进行正当养护即可，故虹口足球场草坪的养护就不需要选择地热系统。而泰达足球场地处北方寒冷地带，为防止冬季冻结，就必须配备了地热系统。
替补席、教练员、裁判员设施，场内媒体设施，安全防范设施，出入口设计等都是介于运动场和观众之间的，在功能上有举足轻重的地位。特别安全防范措施的设计，要采用围栏、壕沟、高差的措施防范球迷侵入运动场，与裁判员或运动员发生直接或者间接的武力冲突。
4结语
“以镜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以知得失；以史为鉴，可以知兴衰。”通过分析我国已建成的四个专业足球场的缺点，梳理相关的策划、规划、建筑设计的要点和规律，结合我国特殊的足球文化、经济条件等，探索出适合指导我国建设专业足球场的理论。
参考文献：
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足球范文篇5
一、联赛组委及参赛名单
组委会成员：刘曙东肖明清郭真先邱立霞
沈韬温继往彭博
裁判员：廖勇曾超龙张虎重郭强（以上从物电系外聘）
参赛运动员：
03历史：邓向荣仇自欢童旦光邓飞龙张志勇
黄祥银周剑文王锦唐荀
04历史：沈韬吴庆林杨书蒋林彭佩锋
纪勇艾融李锦孙建喜陈建松
04政教：雷利刚张庆金敏业敦王水文
付光林申玉明郭星明陈勇贺永
04公关：苏峰北贺军谢彬周燕军汤剑毛启
熊睿丁振华曾昭辉郑宇辰吴益涛
05历史：陈亮罗启明甘威周云丁文
罗元钟旭东刘峙邑梅淋郭颖峰
05政教：丁祥凯杨桦赵群峰申俊彭博魏海燕
孙寿保李治文王金亮曾国辉刘伟
03政教弃权
二、比赛结果
本次比赛为期12天，共进行了10场比赛，其中进球58粒，黄牌1张，无红牌。具体赛况如下：
小组赛：
A组：04历史15：105政教
04历史7：103历史
03历史7：105政教
B组：04政教1：105历史
04政教3：004公关
05历史2：004公关
A组积分表
球队胜平负进球数失球数净胜球积分
04历史200222206
03历史1018713
05政教002122-210
B组积分表
球队胜平负进球数失球数净胜球积分
04政教1104134
05历史1103124
04公关00205-50
半决赛：
04政教4：103历史
04历史2：105历史
3、4名决赛：
03历史3：405历史
决赛：
04政教1：404历史
球员进球助攻
沈韬106
吴庆林71
杨书64
张志勇60
周云51
付光林42
仇自欢42
雷利刚40
甘威22
彭佩峰21
童旦光20
邓飞龙12
陈亮11
蒋林10
孙建喜10
丁祥凯10
郭星明10
王水文10
杨桦01
陈勇01
比赛技术统计汇总
三、比赛奖励
第一名：04历史
第二名：04政教
第三名：05历史
体育道德风尚奖：03历史
比赛组织奖：04公关
最佳运动员：沈韬
最佳射手：吴庆林
最佳守门员：申玉明
杰出新人奖：周云孙建喜童旦光雷利刚
四、比赛成果
（1）通过对各场比赛的观察与分析，10场比赛共进球58粒。比赛十分激烈，受关注程度较高，同时也从侧面反映了我系足球运动的内在潜力。球员顽强拼搏，树立了良好的道德风尚，也增强了班级的凝聚力，在系内营造了一股“足球热”。
（2）从技术统计上看，本次比赛聘请了外系专业足球运动员，由体育部成员作技术统计，充分体现了公平公正，完善了比赛监督机制，整届联赛有条不紊。
（3）通过系足球联赛这个平台，部分有相当潜质的球员涌现出来，为系足球队充实了后备力量。如05历史周云等。
五、比赛若干问题
（1）03政教弃权问题
联赛报名初期，03政教基于学习时间紧迫、球员缺乏等原因提出弃权，但经我部动员加入了抽签分组，但在比赛前两天并未按照规定上交比赛报名费和运动员名单，后我部干事前往03政教所在宿舍进行交涉和说明，该班团支书承诺于当晚予以答复，但直至我部主动联系，才作出弃权决定。因此，联赛赛程于当晚更改。但比赛开始前晚上，该班又提出参赛的要求，我部基于联赛赛程已定，不便于第三次修改等诸多原因，予以合理拒绝。此次事件主要原因在于03政教班内部协商不利，但我部未能有效、及时地与其进行沟通，特别是未能和班长当面交涉负有一定责任。03政教未能参赛是本届联赛的一大损失。
（2）比赛作风问题
系内体育比赛的重要目的之一便是增进各班之间的交流和沟通，但本次联赛的半决赛中，05历史部分球员的不冷静行为直接酿成了之后05历史和04历史两个班之间的不融合。在该场比赛中，05历史甘威、陈亮等球员数次对裁判员、对方球员进行指责和挑衅，肆意煽动观众，扰乱比赛秩序和氛围，造成了极为恶劣的影响。并在赛后带有明显情绪化心理，未经班长签字，擅自鼓动队员上交申诉书，不服比赛结果和裁判判罚。事后，经我部妥善处理予以说明和解决。但此次事件无疑是本届联赛最大也是唯一的败笔，也为我部今后工作的开展提供了深刻教训。
六、比赛开支
收取：各班级报名费：每班20元，共120元。
系部拨款：108元
共计：228元
支出：奖金：160元
裁判经费：40元
比赛资料、奖状：18元
水：10元
共计：228元
七、比赛总结
此次比赛在组委会的精心策划和广大同学的积极支持下顺利开展。整体水平较高，球员的比赛态度积极。无论是从参赛热情还是比赛规格、竞赛水平上看，都是一次成功的联赛。为我系足球运动的普及和发展起到了一定的推动作用，基本上达到了比赛的预期目的。同是，对于联赛出现的若干问题，也为体育部今后的工作开展积累了丰富的经验。
体育部
2006年5月12日
附：
联赛申请书
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联赛规程
足球范文篇6
关键词：校园足球；阳光体育；发展策略
足球一直是学校体育一个软肋项目，主要是因为很多学校没有足球专业教师，以至足球运动没法得到全面普及，所以校园足球一直得不到很好的发展。早在1985年，邓小平同志就为中国足球的发展指明了方向:“中国足球运动要上去，要从娃娃和少年抓起”。既然足球运动要从娃娃和少年抓起，那重担就落到了中小学身上了。学校要让每个学生都能接触到足球，让足球运动贯穿到体育课中，给学生创造参加足球运动的平台，让每个学生爱上足球，喜欢足球，培养学生对足球的兴趣，让学生能自主地参加足球运动。扎扎实实地推进阳光体育运动，让每所校园喊响“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号。校园足球文化是学校全体师生员工在长期的办学活动和体育活动中所形成的体育活动方式以及所创造的体育精神财富和物质财富，它是身体教育智慧和身体练习实践能力的总和。发展好校园足球，让校园足球文化遍布校园每个角落，让每位老师、每位学生都能受益。让校园每个人都能体验到校园足球运动带来的乐趣和健身的价值。
1校园足球文化概念
校园足球的基本概念：在广大学生中全面开展的以增进学生身心健康、培养德智体全面发展的合格人才为目标的足球相关活动的总称。参考卢元镇对体育文化的界定“体育文化是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和”。创建良好校园足球文化发展策略
2发展校园足球文化的五维观
2.1基础的校园足球
2.1.1专业足球教师的理想
学校要有一批训练有素的足球专业教师，让足球运动贯穿在体育课上，让学生了解足球文化，传授基本的足球技、战术。足球专业教师要有自己的观点和看法，要保证学生每天都有足球运动的时间，让学校课程设置上做一些改变，体育课中每周安排一次足球运动课，大力推进阳光体育运动，保证每天锻炼1小时。保证有体育课的学生在体育课上能接触到足球，没体育课的同学通过阳光体育运动中获得足球运动的时间。让学生每天有足够的时间接触到足球，慢慢地就对足球运动产生了兴趣。
2.1.2学校的支持
学校要全力支持校园足球运动，根据专业体育教师的要求，合理安排体育课表，提供校园足球运动器材、经费、场地等。让专业体育教师每天坚持不少于1小时的足球专业训练时间。学校领导带头参与，并鼓励老师放学后也积极参加到校园足球运动当中来。
2.2有效的校园足球
校园足球之所以不能被广泛普及多来自家长的原因。现在都是应试教育，考试中得高分才是家长和文化科老师想看到的，也是家长的期望。很多家长和老师不理解、不支持学生参加足球运动，认为参加足球体育运动会占用了过多的学习时间，以至影响学生成绩。导致校园足球就很难深入展开活动。校园足球仅有专业教师和学校领导的支持是不够，应该得到每位家长和同事的理解和支持，才能使足球运动在校园发扬光大!
2.3高效的校园足球
每项体育运动的开展不仅要有规范的活动，也要安排适宜的比赛。学校领导要重视足球运动，适当组织一些足球联赛、各项足球活动的检查，这样就促成了高效的校园足球。从中央到地方各级教育、体育主管部门已经把校园足球运动作为推动阳光体育、振兴中国足球的重大举措在全国范围强力推进。学校也要积极组织校足球队，外出参加各级各类比赛，这样不仅让学生学习到别人的足球技术，还培养学生拼搏的意志品质。扩大本学校的知名度，大大提高校园足球运动的技术水平。
2.4快乐的校园足球
以人（学生）为本是校园足球文化建设的核心，校园足球的发展以广大学生为本，当然也包括体育教师、校长、各管理者。既然学生是发展建设的核心，就要让学生玩出快乐的足球，给学生传授足球理论知识，让学生对足球感兴趣，运用科学方法进行教学和运动训练，让学生在玩中学，学中玩。让每位学生在足球运动中都受益。通过各种比赛，激发和保持学生的运动热情，通过球场上的拼搏，让学生体验到足球运动的快乐！
2.5校园足球的健身价值
让全校老师、学生和家长都了解足球运动带来的健身价值，让他们能更好地参与到足球运动中，给学生创造了校园足球运动的氛围。
2.5.1促进身体健康
足球是全身综合性的一项体育运动项目，需要充沛的体力，体力体现的是一个人有氧运动的能力，直接体现一个人的心肺功能，经常参加足球运动的学生，提高了有氧运动的能力，增强了心肺功能，促进了身体健康。
2.5.2促进心理健康
健康的心理对人的发展是非常重要的。经常参加足球运动对促进心理健康有着积极的作用。足球比赛场上有着激烈的对抗、快速的攻防转换，局面变幻莫测，要求队员要有敏锐的观察力、记忆力、思维能力，通过比赛增强了学生的自信心和顽强拼搏的精神，改进了学生的心理素质，促进心理健康。
2.5.3提高了社会适应能力
足球运动是一项难以统一行动的集体项目，经常参加足球运动，通过各种配合，增强了学生团结协作，互相配合、互相帮助的意识，培养了团队精神，进而提高了学生社会适应的能力。
3校园足球文化发展策略
3.1改变旧观念，充分体会校园足球运动内涵
原先的校园足球只在少数学校开展，没有遍及每个学校，乡村学校根本接触不到足球，甚至连场地都没有，更谈不上普及足球运动了。少数有开展校园足球运动的学校也只是对少数学生的选拔和培养，没有在学校广泛传播，所以以往的校园足球很难在学校形成足球文化氛围。应在全校范围内开展校园足球运动，让老师、家长都理解和支持足球运动，让每位学生、每位老师都参与其中，使之成为一道亮丽的风景线。
3.2大力培养作为校园足球运动主体的学生
应把校园足球运动纳入学校阳光体育运动中，让每个学生通过校园阳光体育运动和体育课全面接触到足球，给每位学生提供校园足球运动的机会。通组织各式各样的足球运动竞赛和活动，让学校领导、老师、学生对足球全面认识，从而让学生对足球产生学习兴趣。
3.3提供校园足球运动的场地
校园足球运动需要的场地相对比较大，很多学校场地有限，使校园足球运动很难开展。学校应在场地投资金，开发校园足球场地，有了足球场地，才能保证校园足球运动顺利开展和传播，促进阳光体育的开展。
4结语
校园足球的本质属性是文化，校园足球文化的发展主要是对人的发展。以人为本的发展是校园足球运动文化建设的核心。校园足球文化是培养学生体育兴趣与爱好，形成终身体育锻炼习惯的高效措施，是全面贯彻落实素质教育、推进阳光体育运动、构建良好校园文化的有效手段。以校园足球文化建设为手段，推动校园体育文化建设步伐，使足球活动成为校园文化活动的重要内容，让每位学生和全体教师都参与校园足球运动，使之成为校园足球文化发展的主体，从而使校园足球文化得到很好的发展。
参考文献：
[1]刘延东同志在中国足球工作座谈会上的讲话[Z]．全国校园足球办公室内部资料，2014.
[2]胡正明.创建良好校园足球文化[J].中国教育学刊，2012(Z):172-174.
[3]侯学华,薛立,陈亚中,等.校园足球文化内涵研究[J].体育文化导刊，2013(6)：107-110.
[4]卢元镇.中国体育社会学[M].北京:北京体育大学出版社,2000:238-239.
足球范文篇7
【关键词】农村;初中;足球教学
人们对足球在世界上的发展是有目共睹的，我国的初中生对于足球也是尤为喜欢。农村的初中体育课程应当加强对于足球教学的重视程度，足球教学不仅仅能提升学生的综合身体素质，更能培养学生的团结意识以及坚强的意志力等。农村的初中足球教学应当紧紧跟随国家对于足球教育的提倡，改善教学环境以及教学方法，保障足球教育的科学有效。下面笔者将对如何提升农村初中的足球教学提出建议。
一、设计合理的教学目标
在农村，初中生往往由于缺少足球场而没有足够的足球训练机会。所以如何制定合理的足球教学目标，对足球教师来说是一项十分艰巨的任务。教师在制定教学目标时，首先应当根据本地初中生的足球素养发展情况进行分析，并根据学校的足球教学环境制定合理的教学计划。在制定足球教学计划时应当以让学生体会到足球的快乐为教学的首要目标。只有通过自身的教学使学生体会到足球的乐趣，才能真正的实现教学目标。教师在制定教学目标时应在以提升学生的足球能力为基础上注重初中生团队合作的意识，因为足球不是一个人的项目，必须让学生感受到团队合作在踢球时的重要性，才能真正的使教学目标更加合理。例如，教师在制定足球课程教学的目标时，对于刚刚接触足球的学生要着重的激发学生对于足球的兴趣，教师可以组织学生学习足球的基本规则，再锻炼学生的基本足球技巧，并通过学生之间的相互配合，来完成传球等内容。只有让学生了解到足球的基本规则并使其掌握一定的足球基本功，才能激发学生对于足球的兴趣。对于有一定足球基础的高年级的学生，应当多训练其团队配合的能力，通过所有学生之间的相互配合传球和射门，来提升学生的团队意识，并帮助其对足球这项运动有更深刻的认识。
二、改善足球教学方法
1．游戏教学，享受足球乐趣。对于农村初中学生而言，游戏是他们比较喜爱的活动，在游戏中他们可以轻松愉快的获得知识，并有效提高自身技能。因此，在开展农村初中足球教学过程中，教师可以结合教学内容来开展游戏教学，并对场地大小及安全因素给予充分考虑，以期达到预期的教学效果。同时教师也可以结合情境教学来对足球游戏进行改进或创编，从而使足球运动具有更多的趣味性。这样不仅可以激发初中学生对足球运动的兴趣，还可以有效提高初中足球教学效果。由于农村初中生智力与体力的不断增长，促进了学生运行技能的有效提升，他们可以参与到竞争激烈的足球游戏之中。同时，对农村初中学生的心理状态进行分析可以发现，大多数的足球游戏动作比较容易，会导致课堂变得枯燥乏味，从而不利于他们学习兴趣和自信心的培养。此时教师可以适当的增加游戏的难度，引导和鼓励初中学生通过自己的努力来完成具备一定难度的足球游戏，这样不仅可以有效激发学生的学习欲望和主观能动性，而且还可以使他们更好的了解和掌握足球技能，更好的提高初中足球教学效果。2．比赛教学，提高足球教学的实战运用。通常情况下，足球教学的实质就是为了比赛，如果缺少必要的比赛，将无法达到预期的教学效果。当然这里所提及到的比赛并不一定的正规比赛，其可以是足球对抗游戏或3～5人的小场地比赛，在比赛过程中学生可以将课堂所学知识应用其中，从而获得一定的成就感和满足感，并且还可以有效提高学生的创造力和想象力。但是部分农村初中学校可能受限于场地因素，很少开展教学比赛，从而导致学生对足球知识的掌握不够熟练，无法达到预期的教学效果。此时，农村初中体育教师可以化繁为简的开展足球比赛教学，可以为初中学生安排一些本校特色的足球对抗游戏或小场地教学比赛，从而使每一位初中学生积极参与其中，更好的突出学生的主体地位。例如在进行脚内侧传接球教学阶段，教师可以安排5人制小场地足球比赛，这样不仅可以增加课堂教学的趣味性，还可以提高学生对所学知识的运用。在足球比赛过程中，轮换下来休息的学生可以担任裁判，这样可以进一步对足球理论知识进行巩固，从而促进农村初中学生身心健康的发展，提高他们的足球能力水平。足球，这项世界性的运动，越来越受到了社会各界的广泛关注，农村初中的足球教学是十分关键的。农村初中生可能会存在足球基础薄弱，足球学习场地受限的问题，所以足球教师在进行体育教学时应当对自身的教学方法进行改善。教师应当结合学生的实际发展情况、学校的教学条件和教学设备，完善教学目标与教学方法，通过不断地实践与创新来创造出更科学有效的足球教学方法。
参考文献：
［1］吴宏胜．农村初中足球教学方法研究［J］．青少年体育，2015，（7）：66．
［2］罗惠民．农村初中足球教学训练策略探讨［J］．中学课程辅导，2016，（26）：78．
足球范文篇8
足球运动是以脚为主支配球的球类运动。足球运动对抗性强，运动员在比赛中采用规则所允许的各种动作包括奔跑、急停、转身、倒地、跳跃、冲撞等，同对手进行激烈的争夺。从历史与现实的解释中，我们都认为足球运动是一种文化，那它一定有一种属于文化的答案。爱德华•泰勒在1871年将文化定义为：“从文化人类学的角度来讲，文化是一个复杂的整体，它包括知识、信念、艺术、道德、法律、习俗，以及作为社会的成员而获得的其他能力和习惯。”从这一解释中，我们认识到文化是一个复杂的系统，它与人类社会文明生活的各个方面都存在着广泛的联系。“文化对足球的发展至关重要，文化土壤是足球的母体。足球与文化密不可分，发展足球不可忽视文化的作用。”［8］于是我们希望得到关于足球运动的文化定义，对足球运动的文化界定是什么？得到这样一些答案：游戏者的欢聚、竞技者的舞台、爱好者的运动、文明人的战争、政治家的角斗。对于足球运动的文化解释，我们必须得到一个有线索的答案，哪怕是不完整的、残缺的，也是努力和反思的结果。足球运动滥觞于中国，发展于英国，遍布于全世界，成为当之无愧的世界第一运动。是什么赋予足球运动的巨大魅力？是什么造就足球运动的霸主气息？是什么衬托足球运动的精神气质？是什么依赖足球运动的情感共鸣？是什么表达足球运动的文化想象？答案是：人类对于身体运动的需求。足球运动激发出人类勇于创造、拼搏、奋进、团结和进取的精神，是身体缓解压力、释放激情、证明勇敢、展示强大、获取智慧和把玩政治的精神圣地。人类在足球运动中扮演的角色（球员、裁判、教练和观众）都能找到属于自己的位置，获取自己需要的情感信息，归属感和安全感油然而生，人类的精神寄托就在这个浑圆的球体中产生了。从文化层面对足球运动的解释具有许多实际的意义，足球运动是运动也是艺术，是精神也是文化，是娱乐也是生活，是战争的游戏也是政治的角逐，是身体的向往也是情感的追求，是融入民族精神的宗教祭祀和英雄崇拜。“足球的灵魂是物化背后的文化生命。”［9］文化生命演义的载体是身体，足球运动借用身体的名义将人类对于生命存在的能力得以证明。为什么足球运动可以如此不可抗拒地吸引无数人的目光？魅力、荣誉和乐趣可以成为解释。其一、魅力。来自于强大的吸引，这是足球运动自身具有的强大力量，因为身体运动是一种肌肉、骨骼、经脉和血液保持活力的因素，所以魅力是原生性的，人类抗拒不了那些来自于生命原始的本能。其二、荣誉。是胜利的象征，也是获得权利、尊重和利益的前提。足球运动可以产生出明星和杰出者，进球后的胜利就如同在战争中获得敌方财富、土地和人民一样的喜悦，是证明强大、勇敢和智慧的时刻。其三、乐趣。是由于游戏所产生出来的情感共鸣。胜利和失败的体验在足球运动时刻表现出来，同时竞技表演所传达出来的优美画面能够让人产生出审美体验，因此，愉快、喜悦和欢欣的情绪成为观众的精神享受。“足球文化是不同形态的特质。从文化及足球文化本质上来说，它是人类对外部世界各种事物存在的一种价值思维肯定，这种肯定，既是价值的、功能的，又是形式、形态、法则、秩序的。”［10］文化本质的价值肯定，对于足球运动的文化解释是积极的，既肯定了价值与功能的作用，又规范了形态、规则与秩序之间所得出的思维约定。“足球运动是一种用人体与足球构成的运动语言，它是由专门的技术动作、战术形式、比赛方法和严密的竞赛规则组成的既简单又复杂的运动语言体系，它可以学习、交流与传授，其精神也可以传承，它是世界范围内共有的一种文化现象。”［11］通过以上论述，得出足球运动的文化界定为：足球运动是以脚为主支配球的运动，它是以身体、足球、场地和环境相互构成的运动文化，它是由运动员、教练员、裁判员和观众共同组成的角色文化，它表达出人类的精神追求、身体需要、荣誉渴望和情感共鸣，它有属于游戏、艺术、政治、战争和宗教的文化解释，它是由动作、能力、素质、技术、战术、规则、竞赛、教学与训练共同组成的复杂的运动体系，它是身体哲学所关注的运动文化，是这个时代民族交流中政治、经济、社会和军事不能缺少的文化现象。
足球运动的文化解释
足球运动主要依靠脚支配足球进行的运动项目，脚对于足球运动具有哪些特殊重要的意义，我们从体育人类学视角分析脚与足球的历史文化渊源。人类从树上来到地面，从四足行走进化到两足直立行走后，生物学解剖特征上发生着极大改变，许多骨骼、肌肉、血管、器官从功能和形式上都适应着进化成果而改变。“有了两足直立行走，人类一切有意识的身体活动都将逐渐超越纯生物学的层次，成为身体文化。”［12］上肢解放能够自如地操纵和制造工具，手的能力得到极大的提升。下肢直立获得高效的行动方式，奔跑就是后天获得的一种能力，脚逐渐成为站立、行走和奔跑时的支撑器官。脚在进化过程中已经将十个脚趾的功能弱化，脚的灵活度明显不如手，脚底形成一个平面支撑起人类庞大的身躯。腿部肌肉力量的增加、骨骼剖面的增粗和韧带牵扯力的增强，都使得腿以失去灵活换来直立的支撑力，脚与手的分工成为人类获得生存机会的标志。于是我们发现一个现象，在带有游戏意味的球类运动项目中，以手为主的运动项目（排球、篮球、乒乓球、羽毛球、网球、垒球、高尔夫、手球等）明显多于以脚为主的运动项目（足球）。足球成为了脚的专属，从中可以看出人类对于足球运动的独特情感。众多以手为主的运动项目分散了人类的注意力，人类因爱好不同而喜好不同；而以脚为主的足球运动，人类没有选择的空间，先天对于脚部能力的依赖使得人们都希望在足球运动中找到那些进化前的习惯，于是脚部的灵活与能力成为人类追逐的目标。足球运动自然成为这一目标的情感归属。脚是需要灵活的，进化的支撑作用使得脚已经失去先前的灵活度，腿和脚成为简单机械的支撑工具。惟有足球运动让脚找到可以灵活运动的方式，通过踢球使得脚尖、脚背、脚侧、脚跟和踝关键灵活自如；摆、扣、拨、拉、挑、铲、捅、削、蹭、弹、抽、推等各种踢球技术使得脚部的每个关节和肌肉都强化着功能和作用；传、接、带、射使脚与足球组成优美的运动画面；停、转、蹬、摆、送等动作的运用使得足球运动的桑巴舞蹈产生了。足球运动中寄托了人类对于原始生活状态的依赖，脚部灵活度的失去与获得是一种深藏在记忆深处的习惯，它纠结在历史文化情感中，在人类进化过程中隐约表露出这种依赖，于是脚部能力的释放成为运动文化中的一种独特现象，探究和挖掘体育运动的历史与文化必须去追溯和理解人类在进化过程中的那些古老、原始和传统的因素。足球运动是一种运动文化，应该首先成为从脚开始的发现，发现历史文化中的线索，以便体育价值得到认可，体育文化得到发扬，体育精神得到尊重，体育历史得到溯源。足球运动中所迸发出的快乐元素，是人类能够迅速获得的文化信息，运动员释放激情，观众欢欣鼓舞，人类在此时感受到的是平等、自由和无拘束，人类在足球运动中寻找到了满足自身情感需要的精神寄托。可是，人出生来到这个世界就是不平等的。首先，人与动物之间存在不平等；其次，人与人之间因种族肤色、身高体重、地域环境、气候温度、饮食习惯等差异，人类个体之间差异也存在着不平等，这称之为“自然的或生理上的不平等”［13］。这种先天的差异，通过后天的竞技补偿是能够得到一定的弥补，但是不能改变其本质的优劣，于是竞技文化的平等和补偿成为了一种化解机制，人类在体育运动（尤其在足球运动）中能够找到这种化解因素。对于足球水平的高低，不同人种之间存在着明显的能力差异，骨骼比例、四肢长短、血管粗细、快慢肌多少、内脏工作能力等因素都影响着竞技水平，于是足球一流水平总是属于欧美国家的运动队。但是，抛去足球比赛成绩，不同人种的人们都喜欢参与足球运动，足球运动成为激活个体潜能、寻找自由快乐、缓解精神压力、释放原始野性的最好舞台。于是，对于足球运动的理解不能局限在运动项目的简单定义上，而是应该当成一种人类的群体文化来看待。班纳特认为：“文化是一切群体的行为模式，我们把这些行为叫生活方式，生活方式是一切人群之可观察的特色。”［14］足球运动其实就是一种生活方式，不论是参与还是观赏都是愉悦身心的一种享受，身体随时需要这种享受来缓解文明所带来的压力。人类社会的文明在近两千年来，尤其是近两百年的发展速度是之前的10万倍，但是人类身体的进化速度却没有得到多大的改变，由于肢体劳动的减少，人类的身体正在呈现退化的趋势。人类要适应社会发展的进程就必须保持良好的身体状态，于是体育运动就成为了让身体适应社会的自我补救机制。足球运动最大的优势是人能够在运动中将身体能量释放、能力提升、行为丰富、感知明确，让身体始终处于足球运动的文化氛围之中，身体得到承认和尊敬。“身体自身的特征在于它是感知的身体。我们把它纯粹看作是一个运动的、并且是在感知行为中主观运动着的身体。”［15］身体是需要运动的，足球运动提供了身体运动必要的成份，又使得身体感受到快乐、充实和自由。除了奥林匹克运动有号召全人类参与的热情外，就只有足球运动有这种能力了，所以足球运动是世界第一运动，它消除种族的隔阂、文化的差异、体质的区别和能力的不同，将全人类的目光集中在足球当中，使足球文化成为了人类运动文化中的重要组成部分。让身体享受运动，让运动感化身体，身体在足球运动中获得人类最为本质的快乐、勇敢、自由和强大的文化精神。足球运动需要有一个场地来进行比赛，球场就成为了选择，它是一个神秘的地方。从古希腊的奥林匹克运动到古罗马圆形剧场的角斗竞技再到现代的足球比赛，我们发现众多的人聚集在此都是为了获得情绪体验和情感满足。我们将这里的人群分为三类：运动员（包括教练员）、观众和裁判员。其一、运动员，除了展示自己的竞技能力外主要是为了获胜，赢得荣誉；其二、观众，是来欣赏足球比赛的偶然性表演和必然性结果，偶然性是具有戏剧的效果，必然性是胜负的追求；其三、裁判员，是保证比赛顺利进行，维护比赛规则的主动因素，是中性的。在球场中除了由这三类人群组成的因素外，还有一种原生性的来自运动本身的因素，即：运动的魅力。为什么足球比赛能够吸引如此众多人的目光，运动魅力成为唯一的解释。古姆布莱希特说：“一个对象吸引了我们的眼光，对我们产生了一种巨大的吸引力，而我们并不知道这种吸引产生的原因。就是这种魅力，给予体育一种强大的力量，因为她引导我们的目光对准一些我们通常根本就发现不了的东西。”［16］运动的这种魅力是由氛围和情感造成的，当你进入到球场很自然地可以感受到欢欣鼓舞和失望悲伤。此起彼伏的欢声雷动融合愉悦的心情震撼着你的心灵，挑衅漫骂的失控情绪夹杂着愤怒的暴力刺激着你的感官，在球场中能很容易找到人生当中极端对立的状态，因此，球场成为一个观看人生表演的舞台。对于运动员来说魅力来自于荣誉。荣誉代表着肯定和吸引，肯定是能力的表现，吸引是征服的体验。在足球运动中可以很容易找到荣誉的身影，他们称之为偶像：贝利、马拉多纳、贝肯鲍尔、齐达内、贝克汉姆、梅西、卡卡、C•罗等等，可以举出很多这样的例子，他们都是明星，爱好足球运动的人们自然成为了“粉丝”。在球场中“偶像”和“粉丝”达成一种默契，足球运动成为一个奇妙的人类情感聚会。对于观众来说魅力来自于偶然性和必然性。偶然是不确定和意外，“偶然性乃是美所不可缺少的属性。”［17］足球运动的偶然性本身就是蕴涵在必然之中，因此偶然成为了体育运动本质特征，这也是足球运动的魅力所在，猜想成为了一种别样的享受。“足球比赛是一种动态的运动，它的时间和空间也是在动态变化的，时时刻刻都不同，而且是双方共有的时间和空间，每分每秒在激烈的争夺，变化无常。”［18］偶然带来的悬念是一种期待，是一种情绪的变化，如同人类对待命运的偶然性总是希望得到最完美的结局。必然性的结果是一个魔咒，就如同人类生命的生与死一般，是不可操控的力量，足球运动中胜负就体现着这种力量，胜负的必然性使得所有喜爱足球运动的人都为之着迷。最具有戏剧效果的是足球运动中存在着平局，平局不等于不平等，不等于实力的相当，它是足球偶然和必然之间的鸿沟，是足球运动魅力另一种体现，是留下无限猜想空间的结果。足球运动的魅力就孕生在球场环境和比赛结果多变之中，从中能够体现出许多人生哲学的问题，足球它不仅演义运动和竞技，还反映人类文化情感的独特关怀，足球运动就是魅力本身。足球运动是一种体验，运动员和观众都全身心的投入其中才能感受到这种运动本身蕴涵的强烈地吸引力。支撑足球比赛顺利进行除了持续投入其中的情感之外，还有一种重要的因素就是比赛的规则。规则是制度的约定，是在混乱中实践出的真理，是围绕足球运动而创建的活动体系，服务于比赛的所有过程。对于足球运动来说，裁判员、运动员、教练员、观众都在规则允许的范围内享受着比赛赋予的权利，规则是谨慎和严肃的，是权威和唯一的，是可塑和变化的，它提供同一的价值认同，引导人们参与运动并遵守共同的文化秩序。“游戏必须有规则。规则越严密完善，比赛就会越精彩越公平，才有利于所有参加游戏的人展示技艺和才能。”［19］公平体现在规则的严密中，人们享受着情绪体验，这时足球运动体现出一种社会契约的关系。裁判员实施着规则，运动员遵守着规则，观众享受着规则带来的愉悦，足球运动引导着和谐秩序的遵守。“在一个没有比赛合同契约的社会，习俗凌驾于法律之上，被统治的人可以通过竞技活动表达自我的声音，所以竞技娱乐在当时起到了稳定社会秩序的作用。”［20］体育活动是人们自发的娱乐，习俗成为了组织比赛的普遍约定，比赛要进行下去就必须有一个一致认同的约定，人们遵守并享受着这个约定，于是规则孕育而生。足球运动一开始就是这种自发的活动，规则的出现是实践的产物，是不断变化和适应的结果。“足球的戏剧性就这样淋漓尽致地展现在观众面前。这是力量、智慧、技艺、意志乃至由无数次反复练习积淀下来的无意识层次的生命力的辉煌表现，不但能使观众大饱眼福，而且往往给人们以理性的启迪和生命意志的感染。”［21］足球运动的智慧就部分地体现在规则当中，“越位”就是一个很好的例子，它是由球员、足球、球门共同组成的整体，“反越位”就成为了智慧之间的博弈，规则成为两者之间平衡协调的机制。在足球运动规则的限定下，衍生出了很多实用的技术和战术，进攻需要有快速机动、纵深渗透、灵活应变和默契配合的能力，防守需要有延迟阻截、收缩集中、控制区域和均衡回缩的能力。战术意识有：盯人、跑位、保护、补位、传球、射门、运球、抢球等；阵型分为：四二四、四三三、四四二、三五二、五三二、四五一等；职责分工：前锋、前卫、后卫、守门员等；死球后的踢球有：开球、球门球、角球、界外球、任意球、点球等。这些都是组成足球运动的基础，正因为有这些规则和形式才使得足球运动具备了文化传播所需要一切特征，足球运动就这样迅速在世界范围内广泛流传开来，完备的规则文化是足球运动赢得文化胜利的前提。
足球范文篇9
关键词：大学体育；足球学习；学习感悟
体育课的学习，旨在强身健体，让人对人体的各项身体机能和身体构造、能力等有一个较为全面的了解，与此同时，更让学习者在各项体育训练和专项教学内容中，实现竞争、集体和荣辱意识的提升，培养学习者敢于拼搏、不断进取和团队合作等优秀品质。如今，很多大学生的就业压力大、日常生活不规律等现象，已经严重导致了青少年身体亚健康的问题，急需在构建阳光体育课堂的背景下，让大学生参与体育运动和训练，在运动中享受快乐，在快乐中塑造健康。
一、学习足球运动，知晓体育发展历史
学习足球运动，首先学生们需要了解它的历史。相信很多的同学在小学、初中或者高中就已经接触过足球运动，但很多情况下，老师仅仅给学生们讲解了足球的基本队形、战术和参与人数、训练技巧等知识，而很少提及足球的起源和发展历史。其实，足球运动，可以分为古代足球和现代足球两种阶段的形式。其中，现代足球的形成在英国。因为1863年，英格兰成立了世界上第一所足球协会，并且统一了足球运动的比赛规则，之后，在由此以来的各项足球比赛中，一直都采用了统一的赛制和规则。而相对应的“古代足球”，则是我们每一位炎黄子孙都应该引以为傲的。因为，古代足球的最初雏形就是“蹴鞠”，相信这一名词很多同学都曾在一些古装影视剧的作品中见到过。是的，据可靠的历史资料和实物证实，最早的足球运动就出现在我国春秋战国时期的齐国，也就是如今我国的山东省，之后，这项体育运动经过了阿拉伯人将其从中国传递到了欧洲，由此就演变为了现代足球。足球作为世界第一运动一直都备受人们关注，我国也积极参与到了足球运动当中，有过辉煌也有过没落。但是要想能够在足球领域一直屹立不倒，就需要不断地有新鲜血液涌入其中，撑起炎黄子孙的一片天地。而一个优秀的足球运动员更应该对于足球历史有一个深入的了解，建立起足球运动的自信心，让学生们可以全神贯注、全力以赴的去拼搏。但是在当下的大学体育足球运动当中，很多参与足球运动的学生对于足球历史了解不多，甚至有很多人都有错误的了解。这样的情况对于大学足球运动的开展是有着不利的影响，因此，大学体育教师应该定期的开展一些视频资料课，将一些关于足球的历史视频、资料进行展示，让学生们从最基础开始了解足球，建立起学生们的民族自信心和运动信心，从而更好地提高自身的足球水平。
二、学习足球运动，提升自我反应速度
2006年我国教育部联合国家体育局并实施了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，该《决定》中曾明确提出，要让学生“动员起来，组织起来，在全国大、中、小学中掀起阳光体育运动的热潮，形成全员参与的群众性体育锻炼的良好风气。”时至今日，“阳光体育”的教育氛围依旧萦绕在校园，而这足以看出学校体育教师对此事的重视态度，而作为新时代的大学生，也要积极配合教师的教学指导，以及响应《决定》的文件精神。经过一段时间的体育足球练习，比如，快速接球、精准传球以及花样足球等训练项目，使当代大学生发现，积极参与和规范完成教师要求的训练动作和训练量，身体各个部分的反应速度得到了明显的提升。比如，在刚刚开始进行快速接球的训练时，同学们总是接不到自己队员传过来的球，很多都被对方的球员给拦下了，导致我心情一度沮丧，但体育教师并没有放弃我，反而对我进行了心理安慰和鼓励。不仅仅如此，教师还针对个人情况制定了关于提升我反应速度的相关训练内容，其中主要的训练内容包括双人传球，这个传球与普通的传球还略有不同，当对方用脚传球时需要你用脚接并且传回去。但对方用膝盖传球，你也需要用膝盖传球回去等等。还有过人训练，两两对抗，一个人选择防守，一个人进行进攻。进攻的选手需要带球过人。这一训练同样是对于双方的反应能力有着极大的考验。教师也是利用这两个训练方式来锻炼学生的自我反应速度。
三、学习足球运动，培养团队合作精神
足球，本身就是一种集体竞技类的运动，是由十一个人共同努力完成的一项运动。每一个人之间的配合都会影响到比赛最终的结局，很多的足球强队中并没有像C罗、卡卡、梅西以及姆巴佩这些世界顶尖级的足球明星，但是却依旧有骄人的战绩。就像是德国的拜仁慕尼黑，作为德甲最强的球队之一，在世界都享有名誉。并且在世界杯中，德国队有很多拜仁慕尼黑的球员，他们之间紧密的配合就是他们能够成功的关键。这也说明了培养学生团队精神也是有效开展足球运动的关键。在足球训练中也有很多关于合作的训练内容，想要在训练中获得较好的成绩因此，自然少不了球员间紧密的合作。记得一次训练中，老师要求我们做团队集体训练项目，四人交替传球跑向终点，并最终完成射门。有的同学不厌其烦地反问了一句，“训练这些有什么用？最终我把足球射进球门得分不就行了吗？”老师对此并没有责罚，而是将我们带进了教室，播放了2016年切尔西与热刺的对战，最终上演“莱斯特城奇迹”的视频，这支球队的逆袭，不得不说团队合作的意义是无穷的，更是非常强大的。在观看了这场比赛的视频之后，所有的人都是心潮澎湃的。甚至很多的学生都站起身来高喊莱斯特城大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!。这样的情绪也感染到了其他的人，我们的体育教师这个时候说了一句让我们至今都记忆犹新的话语。他说道：一场足球比赛的胜利不仅仅是靠你个人的能力，当你在进攻时是你的同伴在保护你，当你在防守时你的同伴都在你的身边支撑你。只有队员们都万众一心、有一个进取团结的心才能够让你们勇往直前获得最终的胜利。而且很多的学生在课后都开始积极主动的进行合作训练，球员之间的配合有了很大的进步，并且在之后的一些足球比赛当中，因为默契的配合也获得了不错的战果。这也证明了团队合作精神对于足球运动的影响和作用。所以，无论是在今后的体育足球学习和训练中，还是在今后的生活、工作中，我们当代大学生都应该有一颗团队合作的心。
四、学习足球运动，突破自我忍受极限
正所谓，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”所以，无论是从生活的角度，还是从体育训练的角度来看，当代大学生都应当具有不畏艰辛，顽强拼搏，敢于竞争和不甘落后的高尚品质。而体育足球训练中，我们恰好都可以实现这些意志和品质的锻炼大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!。比如，有的同学刚刚开始接受体育足球训练时，被教师要求训练体能，因此，拉力跑和往返跑是少不了的，不少同学无法忍受，纷纷选择放弃，其实，这只是人类身体极限突破的自然反应。只要跨越了这道体能极限，形成一种肌肉记忆和生理习惯，那么，我们的身体就可以很快适应这个训练的氛围和强度，也更能够给今后的足球技巧训练，如战术练习、停球练习、接球练习等奠定有力的基础。所以，我个人在此发出足球训练的呼吁和号召，如果大家想要拥有一个良好、健康、壮硕的身体素质，那么，就不要害怕刚刚开始的体育耐力练习，如果同样希望在同龄人中塑造身体素质的强者，更加深度学习足球竞技知识。那么，也不要惧怕体育训练，苦难是人生的老师，相信在这一老师的指导下，我们的未来将会变得一片光明。如今，很多刚刚步入社会的大学生，如同刚刚从温室里走出去花朵，在面试工作岗位时，还没有以自己的职业能力赢得用人单位的青睐时，就开始对用人单位提出各种福利要求，真正参与到工作中，又无法与企业风雨同舟，稍有不顺就萌生离职的念头。不得不说，这也是学校教育的缺陷之一，而如果我们接受了体育教师严格的体育足球训练，磨炼了我们的心性，陶冶了我们的情操，那么，在今后的职场上则会更加游刃有余。足球不仅仅是一项体育运动，更是一场与自己的搏斗。在足球运动中我们可以学习到很多东西，也得到了很多的改变。其中包括意志得到磨炼、精神得到提升、身体素质得到改变以及心理状态得到改善。这些都是可以从足球运动中所获得并且改善的。因此，当你感觉到自己的人生遭遇了瓶颈、自己的生活变得没有了方向。那就应该去学习足球运动，去改变自己、超越自己、突破自我的忍受极限，从而获得新生。
五、学习足球运动，拥有健康身体素质
在当下的时代中，伴随着生活条件的改善，越来越多的现代人尤其是学生都处于亚健康状态，他们的身体素质越来越差。经过相关数据统计，截至到2017年，我国18岁以上成年人中，超重肥胖比例高达42%。这样惊人的比例已经说明了我国年轻人的生活状态需要得到改变，而足球运动则是改变他们的有效途径和方式之一。通过足球运动或者是游戏来增强人们的身体素质，还可以让人们在足球运动中获得乐趣、减少学习压力和工作压力，让快节奏的生活慢下来，使自己的身心都可以得到放松。而且体育足球训练贵在坚持，这一点我们可以很多成名的体育运动冠军、健将身上看出来，他们都在经年累月的体育练习中，才逐渐掌握了一些自己的健身和运动技巧，然后在赛场上看到了他们耀眼、闪光的一刻。此外，在大学生活的室友中，也有一些每天坚持锻炼晨跑、夜跑的同学，他们的体格和体能，较之同龄人中不爱运动的同学，其忍耐力、灵活性和力量的爆发力等都有着过人之处。因此，开展足球运动还可以培养学生们终身运动的习惯，对于人们今后的成长有着不可忽视的重要影响。正所谓，“骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。”，坚持进行足球的往返跑训练、带球跑练习、脚内侧停球练习和接球练习等，就可以有效告别亚健康的身体状态，达到每天锻炼两小时，健康工作三十年，幸福生活一辈子的健身效果。
足球范文篇10
关键词：足球教育；小学生发展；全面发展
随着教学方式的改变，所有学校更注重学生的全面发展，体育教学也越来越受到关注。体育教学属于学生实践的环节，学生可以对书本学到的知识进行简单应用。体育可以增强学生的体质，促进学生对课堂知识的学习。但是，现在许多地方对小学生足球教学的方式存在不合理现象，小学生在足球学习中感受不到乐趣，学习课堂知识的积极性也不高。所以，教师只有在足球教学中采取更多学生喜欢的方式，实现学生在足球学习中快乐成长，才能帮助学生有更长远的发展，同时也能使体育教师的教学效果得以提升[1]。
一、小学开展足球特色教育存在的问题
由于在小学开展足球特色教育的时间比较短，许多小学对体育教育的重视不够，所以足球特色教育的发展比较慢。再加上传统教育模式转变速度不快，导致在足球方面开展特色教育一直不被人们重视，还有各小学的足球场地等设施的不完善，使得目前的足球特色教育发展不起来。所以想要改变这种情况，需要对体育教学方面的模式进行改变，需要有配套的设施和器材，保证小学生安全有效地接受特色教育，这样才能更好地促进小学生在足球特色教育中健康成长。
二、足球特色教育对学生的影响
（一）加强足球教学的实施。在足球教学方面实施特色教育，对小学生学习足球十分有益。我国足球水平较弱，这和小学足球教育有一定的关系。学生未能在小学阶段激发出自身对足球的兴趣，在后续学习中自然毫无动力。足球特色教育以多种娱乐的方式培养学生对足球的爱好，可以有效地提高小学的足球教学水平。（二）提高学生各方面的能力。加强足球教育，让学生在学习足球的过程中有效掌握正确的足球技术，提高身体各方面素质。足球教师可以在课堂教育中给学生讲解足球的相关知识和足球历史发展的知识，加强学生对足球知识的了解。在体育教学中，学生可以通过竞技比赛的方式，有效锻炼团结合作的能力，在课堂学习中取得更好的成绩。（三）加快转变教学模式。在足球教育方面实施特色教学，可以比其他课堂更快地实现对教学模式的改变。在足球的特色教学中，学生应作为课堂的主体，教师应鼓励学生使用多媒体等方式研究足球，这样可以有效地锻炼学生动手、动脑的能力，让学生学会通过多种方式获取知识。在足球实践中，学生可通过合作的方式提高自身的合作学习能力；学生和教师也可以通过足球拉近关系，改善传统的师生关系。足球教师可以通过对学生成绩的掌握来更好地指导学生，从而可以有效地促进教学模式的转变。
三、足球特色教学的研究
（一）足球场地设施的完善。想要在小学开展对足球的特色教育，要求各个小学对足球场地和设施方面都要引起重视。不论是农村的小学还是城市的小学，在足球硬件设施方面均存在许多的不足，这导致了足球教育教学的效果不佳。学校可以带领学生去其他学校或者其他有足球场的地方进行练习，在足球课程中实现特色教育。当然，在足球教学中教师也要对学生进行安全教育，注意培养学生正确的竞争意识，让学生在足球中通过正确的方式比赛，正确使用保护道具，让学生在足球特色教育中安全健康地成长。（二）对小学生足球意识的培养。在以前的足球教学中，教师一直强调让学生自己练习足球，对足球文化宣传不够，导致学生对足球的了解不足，足球的特色教育效果不好。所以，小学教师需要不断更新自己的足球教学理念，加大对学生足球知识的讲授，让学生了解足球文化，引导学生对足球产生兴趣。教师可以给学生讲解正确的足球技巧，让学生在实践中进行学习。教师通过对足球文化和踢球技巧的教学，培养学生足球方面的意识，实现学生的全面发展。（三）对校园足球的宣传。开展足球特色教育离不开宣传，教师可以通过校园报纸的方式进行宣传，从而在校园营造良好的足球文化氛围，让学生对足球更加了解；也可以在运动会中加入足球项目，鼓励学生参与。这就要求教师对足球更加重视，把握好学生体育课的时间，改变以前体育课被占用的现象。教师还可以开设以足球为主题的班会，让学生走出教室，加强体育锻炼，并通过和家长的沟通，让家长也明白特色足球教育的好处，加大对足球文化的宣传。（四）培养小学生对足球的热情。开展足球特色教育，需要让学生更快地接受足球和喜欢足球，只有让学生对足球有更高的热情，才能实现足球特色教育。体育教师可以在足球教学中加入更多学生喜欢的方式，让学生在游戏中学会足球知识技巧。例如，教师可以优化接力、抢球等方式，采取奖励惩罚机制；在传球和射门方面加入多种学生喜欢的模式，让学生在足球教学中有更高的积极性，从而培养小学生对足球的热情，进而达到足球教学的目的。（五）提高体育教师的专业教学能力。在小学足球中开展特色教育，需要体育教师拥有专业的足球技能和教学方法，这样才能让学生在足球学习中达到更好的效果。在足球的特色教育中，学生作为学习的主体，教师要对学生进行正确的引导，所以体育教师需要学习更多的教学技巧，学习使用多媒体等工具对学生的足球数据进行统计和分析，找到小学生存在的技术问题并进行正确的引导教学，及时发现学生的优势和不足，这样才能更好地解决学生的足球问题，实现足球特色教育。
在小学开展特色的足球教育还有一些困难，需要学校及上级部门加强对体育方面的支持。在小学足球教学中，足球教师的专业指导可以培养学生对足球的热爱，学校通过宣传等方式营造更好的校园足球氛围，让学生了解足球文化。在特色教学实践中，学生可以在足球课堂中通过多样的足球游戏进行足球技巧的学习，从而提高多种能力，实现自身的全面发展。随着足球特色教育的开展，我国足球教育的发展一定会越来越快、越来越好。
[参考文献]
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